Capital social, formación universitaria y empleo en la sociedad española del siglo XXI

El acceso a la universidad o “invertir” en educación ha sido considerado, por una gran parte de la población española, el medio para llegar a ocupar empleos de calidad que les proporcionen una mejor posición socioeconómica. Luchar por adquirir un título universitario ha sido la manera con la que muchas familias españolas han intentado proporcionar a sus hijos e hijas la oportunidad de mejorar las condiciones, materiales y no materiales, de existencia, coincidiendo con la consolidación del sistema político democrático y con los indudables avances que han supuesto las políticas educativas implantadas para favorecer el acceso a la educación a cada vez más amplias capas de la población.

En esta tesis, admitida al Premio INAP 2019, su autor, Damián Herrera Cuesta, se analiza la relación existente entre las dimensiones estructurales del capital social, económico, educativo y simbólico de un grupo de estudiantes universitarios, respecto al logro académico alcanzado por éstos y sus primeras experiencias en el mercado de empleo cualificado de nivel superior.

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