Aprendizaje mediado por TIC: un estudio de casos de buenas prácticas en la integración de las TIC en las aulas

La temática de esta tesis, presentada al Premio INAP 2019, versa sobre las Tecnologías de la Información y la Comunicación (TIC) y sus implicaciones educativas. Defendiendo la idea de que no basta con la simple integración de las TIC en la práctica educativa cotidiana, sino que estas han de servir para una profunda transformación de los procesos de enseñanza-aprendizaje con metodologías de trabajo más colaborativas y participativas.

Su autor, Antonio Cebrián Martínez, propone un aprendizaje siguiendo los modelos CAIT (Constructivo, Autorregulado, Interactivo y Tecnológico) y TPACK (Technological Pedagogical Content Knowledge Conocimiento Pedagógico del Contenido Tecnológico) y como hipótesis general de investigación que la adecuada utilización de las TIC implica una nueva forma de entender la educación, en la que los alumnos se convierten en los protagonistas activos de los procesos de enseñanza-aprendizaje, en la que el docente no controla todas las variables ni es la única fuente de conocimiento y el éxito depende de la preparación y gestión del contexto, en la que el rol del docente es el de facilitador de entornos. Teniendo como resultado una mejora del rendimiento académico respecto a metodologías más tradicionales.

Los resultados de esta tesis se han obtenido de cada uno de los 12 diseños experimentales que se desarrollaron a lo largo de 6 cursos académicos (2010-2017) en los que se realizaron diversas experiencias en diferentes asignaturas y en diferentes etapas educativas, habiendo encontrado diferencias estadísticamente significativas entre los grupos de control que seguían metodologías tradicionales y los grupos experimentales que utilizaban metodologías centradas en las TIC.

Destacamos la necesidad de un cambio en la metodología de enseñanza con la inclusión de recursos TIC de la web 2.0 que permiten un trabajo más visual, intuitivo, colaborativo y con mayor compromiso e implicación de los alumnos. Resulta fundamental una verdadera reflexión sobre el fundamento pedagógico del empleo de los recursos tecnológicos en nuestras aulas.

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