Análisis de factores para la definición de un paradigma de Supervisión pedagógica en Educación de Personas Adultas.

La presente tesis doctoral, presentada al Premio INAP 2019, plantea el objetivo de dotar a la Inspección de Educación de un modelo teórico de organización adecuado a las necesidades de aprendizaje del siglo XXI, en el ámbito del Aprendizaje Permanente, como fundamento de su praxis y posicionamiento en el sistema educativo y social actual.

El análisis de literatura académica y datos de investigación muestran una transición desde la prevalencia burocrática tradicional de este Cuerpo Administrativo hacia un presente en crisis de identidad, con una ordenación normativa y funcional poco eficaz, distante de otras concepciones del entorno europeo.

A partir de esta información recabada, el investigador Jesús Manuel Lucendo Patíño, elabora elementos de constructo que permiten generar un Paradigma de Supervisión propio, denominado Modelo Circular de Objetivos para la Mejora (MOCIOBME), validado científicamente a posteriori con método Delphi, que define una Inspección Educativa proactiva, colaborativa, próxima a las comunidades escolares, basada en el liderazgo pedagógico propio de las nuevas teorías de management, no de modelos jerárquicos pretéritos, lo cual confiere a este organismo administrativo un mayor enfoque técnico-didáctico, autonomía y visibilidad social.

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