El conocimiento de los estudiantes como punto de partida para la mejora de la enseñanza
La tesis de Ana Torres Soto, presentada al Premio INAP 2015, tiene como objetivo valorar la calidad del aprendizaje recibido por los estudiantes de Pedadogía de la Universidad de Murcia, correspondientes a la promoción 2007/2012, la cual ya ha participado en proyectos de innovación educativa de adaptación al Espacio Europeo de Educación Superior (EEES).
Ante el nuevo escenario educativo, que fomenta un tipo de conocimiento significativo y funcional, los resultados de la investigación de Torres destacan, entre otras conclusiones, que el alumnado en general ha adquirido un aprendizaje fundamentalmente descriptivo, basado en la comprensión y en operaciones cognitivas de bajo nivel, es decir, basado en un sistema tradicional de conocimiento. En relación al conocimiento funcional, que engloba el conocimiento declarativo, procedimiental y condicional, muestran una formación superficial, si bien elevada.
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