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El aprendizaje informal en comunidades de práctica virtuales en la Administración Pública: evaluación y acreditación

Mensaje de error

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31-12-2015

La investigación de Miren Fernández de Álava estudia las experiencias del trabajo colaborativo en el caso de la Administración Pública catalana y propone alinear el diseño de las comunidades de práctica virtuales con la estrategia de la organización, apostar por la creación y gestión de sistemas de conocimiento y aprovechar la motivación de los profesionales.

La tesis presentada al Premio INAP 2015 concluye que el funcionamiento óptimo de una comunidad virtual de aprendizaje exige los siguientes elementos: una interacción frecuente y regular; la participación voluntaria; la selección experta de temáticas; el respeto hacia todas las opiniones versadas; la implementación de las comunidades por técnicos; la combinación de virtualidad y presencia; el compromiso mutuo; y el moderador.

Acceda al resumen de tesis en contenidos descargables.

Palabras clave libres: 
COMUNIDADES VIRTUALES; APRENDIZAJE INFORMAL
Palabras clave INAP: 
FORMACION CONTINUA, FORMACION DE FUNCIONARIOS, TECNOLOGIAS DE LA INFORMACION
Miren Fernández de Álava